hel_lecture - hellog〜英語史ブログ

■ #6406. 専修大学での講演「3単現の -s の英語史」に寄せられた素朴な疑問 [3sp][sobokunagimon][hel_education][hel_lecture][helkatsu]

　1ヶ月ほど前の10月16日，専修大学の学術講演会にて「3単現の -s」をテーマにお話しする機会をいただきました．お招きくださった菊地翔太先生をはじめ，関係者の皆様にあらためて御礼申し上げます．（cf. 「#6374. 10月16日，専修大学で「3単現の -s の英語史」をお話しします」 ([2026-10-09-1])）．
　講演の要点は，「なぜ3単現に -s が付くのか」と問うよりも，「なぜ3単現以外の人称語尾がすべて消えてしまったのか」と問うほうが，英語史的には興味深い，ということでした．中英語期の屈折語尾の水平化，方言間の競合，そして標準化と威信の問題にまで話を広げました．
　講演後，菊地先生の計らいで，出席した学生の皆に用紙を配り，「英語に関する素朴な疑問」を書いてもらいました．講演の主題を大きく越え，実に多彩な疑問が寄せられました．全部で66件．以下に，内容別に整理して紹介します．文言は原文をもとに，意味を変えない範囲で整えています．

［　3単現の -s　］

1. 3単現で -ies/-es/-s と形が変わるが，規則・法則はあるのか．
2. teach などはなぜ -s ではなく -es になるのか．
3. study → studies のように，y が i に変わるのはなぜか．
4. 小さなイングランドの中にも方言があり，-s が付かない地域があるのはなぜか．
5. -s の有無が教養の有無につながるという問題があるが，それを受けて -s に変化は起きているのか．今後変わる可能性はあるか．
6. 何世紀たっても3単現の -s は使われ続けるか．
7. インドや中国が力をつければ，中国語やヒンディー語の影響で -s は変わってしまうか．
8. EFL や ESL の英語でも -s の使い方に変化は起きているのか．
9. be 動詞が主語によって形を変えるのにも，3単現の -s のような理由や意義があるのか．
10. 中部方言の複数現在では，なぜ仮定法由来の -n が採用されたのか．
11. 仮定法が直説法に流入した例は，ほかにもあるのか．

［　綴字・発音・文字　］

12. climb や knight など，発音しない文字があるのはなぜか．
13. なぜ綴字と発音が一致しないのか．
14. the は母音の前で「ジ」，それ以外で「ザ」になるのはなぜか．
15. ラテン文字はどのようにして英語の文字となったのか．
16. 文頭を大文字で書くのはなぜか．
17. タイトルや文の途中でも大文字を使うのはなぜか．
18. controlling では l を，beginning では n を重ねる．この規則はどうして生じたのか．
19. 大母音推移が起きた根本的な理由は何か．
20. wanna や gonna の "na" はどこから来たのか．
21. Adele の Cockney はなぜ速いのか．同じ国の中で話す速さや抑揚が違うのはなぜか．

［　文法・語法　］

22. なぜ a と the を使い分ける必要があるのか．そもそも名詞の前に冠詞が必要なのはなぜか．
23. 不可算名詞の定義とは何か．
24. 英語の名詞はどのように生まれたのか．起源は何か．
25. be 動詞はなぜ is/am/are の3つに分かれているのか．
26. 英語と日本語で語順が違うのはなぜか．
27. 疑問文で語順を変えなければならないのはなぜか．日本語や韓国語は語尾を上げるだけで済むのに．
28. 疑問詞はなぜ文頭に来るのか．
29. スペイン語は主語をよく省略するのに，英語はなぜ省略できないのか．
30. 主語が省略される分詞構文は，どんな場面で使われるのか．口語でも使われるのか．
31. 目的格の関係代名詞 that はなぜ省略できるのか．
32. 関係代名詞を使わなくても同じ意味は表せるのに，なぜ決まった言い方があるのか．
33. If I were ... は，なぜ was ではなく were なのか．
34. 時・条件の副詞節では，なぜ未来のことも現在形で表すのか．
35. if it rains tomorrow のような条件の if は，なぜ仮定法に分類されなくなったのか．
36. 助動詞の後の動詞はなぜ原形なのか．can や may に -s が付かないのはなぜか．
37. 過去形の -ed や不規則変化，進行形の -ing はなぜ使われるようになったのか．それらが形容詞や名詞としても使えるのはなぜか．
38. -ly の付く語に副詞が多いのはなぜか．
39. 否定疑問文に答えるとき，日本語なら「はい」の場面でも No で始まるのはなぜか．
40. 日本語には「僕」「わたし」「俺」「うち」などがあるのに，英語の1人称が I しかないのはなぜか．
41. 前置詞の正しいイメージとは何か．地域による違いはあるのか．
42. 3単現の -s のように，淘汰されずに残って定着した単語や文法は，ほかにもあるのか．

［　変種・方言・World Englishes　］

43. 英米の英語はよく比較されるのに，オーストラリア英語が話題に上らないのはなぜか．
44. イギリス英語はアメリカ英語より難しいのか．
45. 方言はなぜ生まれるのか．
46. 西日本の「なおす」のように，英語でも変種によって同じ単語の意味が変わることはあるか．
47. East Anglia 以外にどんな変種があるのか．講演者お気に入りの変種は何か．
48. 和製英語は通じるのか．他国にもその国由来の英語はあるのか．
49. なぜ世界各地で独自の英語が発達したのか．
50. World Englishes は，いずれ再び1つの英語にまとまるのか．
51. インドが力をつければ，インド英語の文法が標準に採用されることはあるか．
52. 今後，特に力を持ちそうな英語変種は何か．

［　標準・規範・威信　］

53. 標準英語が今より単純な構造だったら，他の変種への差別は存在しなかったか．
54. 規範文法 がなければ，言語による差別はなかったか．
55. 若者言葉やスラングは，威信に反するものと捉えられるのか．
56. 日本の英語教育が文法から入るのは，威厳や上下関係に敏感だからではないか．
57. 日本語と英語で，方言の扱われ方に差があるのはなぜか．

［　歴史と力，そして英語の未来　］

58. イギリスはなぜ力をもったのか．フランスが覇権を握っていたら，今どの言語が広がっていたか．
59. ヨーロッパはなぜそれほど強かったのか．
60. 未来の英語では，どの言語からの借用語が増えるか．どんな出来事がきっかけになるか．
61. 英語は言語として，これからどうなっていくのか．

［　その他　］

62. 英語が「カッコいい」「発音が美しい」と感じられるのはなぜか．
63. 英語圏の人名は既存のものを使うことが多いが，人口が増えたらどうなるのか．
64. 省略語などの新語は，最初どう受け止められるのか．
65. 英語にも役割語はあるのか．
66. 研究で仮説が腑に落ちる結果につながらないとき，どうアプローチするのか．

　3単現の -s の話から出発して，綴字，文法，方言，標準化，英語の未来へと，疑問の輪が大きく広がっていることが分かります．講演の主題とは直接関係しない疑問も多いのですが，これこそが「素朴な疑問」の真骨頂です．
　一方で，標準と差別，変種の力関係，英語の今後といった疑問がまとまって寄せられたことは，講演の後半で扱った標準英語と威信の話題が，参加者の皆さんに響いた証拠だと受け止めています．
　英語教育を専門とする方からは，次のような興味深いコメントもいただきました．1980年代の形態素習得研究によれば，複数の -s は早期に習得される一方で，3単現の -s は習得が遅い項目だったということです．3単現の -s を英語史的に見るのか，第2言語習得の観点から見るのか．同じ1文字をめぐって，異なる扉が開いていることを実感します．
　これらの疑問の多くは，hellog/heldio でもすでに取り上げてきたものですが，まだ扱っていないものあれば，さらに深掘りできるものもあります．今後，様々な機会に少しずつ取り上げていきたいと思います．

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■ #6374. 10月16日，専修大学で「3単現の -s の英語史」をお話しします [notice][hel_education][hel_lecture][helkatsu][nazesantangen][3sp]

　来たる10月16日（金）の夕刻，専修大学文学部英語英米文学科主催の学術講演会にて，「3単現の -s の英語史」と題してお話しします．お招きくださったのは，khelf や heldio のhel活でも日頃からお世話になっている菊地翔太先生（専修大学）です．菊地先生は，講演会について10月1日に note 記事「堀田隆一先生のご講演「3単現の -s の英語史」（専修大学生田キャンパス）のご案内」を公開してくださっています．ありがとうございます．
　学科主催の講演会ではありますが，一般の方でもご参加いただる会となっています．英語史に関心をお持ちの方，中学校で「3単現の -s」を習って以来モヤモヤを抱え続けてきた方，英語を教えている先生方など，どなたも歓迎です．ぜひ生田キャンパスまで足をお運びください．開催概要は以下の通りです．

　・ 日時：2026年10月16日（金）5限 (16:35--18:05)
　・ 会場：専修大学生田キャンパス 2号館 地下1階 Active! Studio 202
　・ 主催：専修大学文学部英語英米文学科
　・ 演題：「3単現の -s の英語史」
　・ 参加：一般の方も参加可です（詳細は上記の菊地先生の note 記事をご確認ください）

　今回の講演は，6月に刊行された拙著『英語史で解く 英文法の謎 --- なぜ「3単現の s」をつけるのか』（NHK出版新書），通称『なぜさんたんげん』の第1章第5節「なぜ3単現の s をつけるのか」の内容を，さらに深掘りしていくものです．新書では一般読者向けにコンパクトにまとめましたが，講演会では，そこからさらに一歩も二歩も踏み込んだ論点にも触れていきます．
　講演では，まず3単現の -s に関する共時的な説明を確認します．そこでは「何を」「どのように」には答えてくれますが，「なぜ」には答えてくれません．そこで通時的な視点へと切り替えます．英語史の観点からみると，問うべきは「なぜ3単現に -s がつくのか」ではなく，むしろ「なぜ3単現以外では何もつかなくなってしまったのか」なのです．古英語の動詞 lufian (to love) の屈折表から出発し，屈折語尾の水平化の過程で3単現の語尾だけが生き残った経緯，さらに北部方言に由来する -s が本来の -th を置き換えていった経緯などをたどります．
　後半では，Northern Present Tense Rule，3複現の -s，-th から -s への置換という3つの問題を取り上げ，数あるパラダイムのなかから，なぜ「3単現の -s を唯一の屈折標示としてもつパラダイム」が標準英語に採用されたのかを議論します．そして，現在も世界の英語諸変種に見られる多様な -s の分布に目を向けながら，「正しい英語」という発想を相対化してみたいと思います．たった1文字の語尾に，屈折の水平化，方言接触，標準化，社会的評価といった英語史の主要テーマが凝縮されていることを，皆さんと一緒に味わえればと思います．
　なお，第1章第5節の内容は，NHK出版デジタルマガジンにて無料公開されています（「#6225. 近刊『なぜさんたんげん』の3単現の s を扱った節が公開されています」 ([2026-05-13-1]) を参照）．そちらを予習としてお読みいただくと，当日の話がいっそう楽しめるはずです．同じ話題を授業向けにまとめたレジュメとしては「#6258. なぜ3単現にだけ s をつけるのか？ --- 教室で使える『なぜさんたんげん』レジュメ」 ([2026-06-15-1]) もどうぞ．
　当日，生田キャンパスで皆さんにお会いできることを楽しみにしています．

　・ 堀田 隆一　『英語史で解く 英文法の謎 --- なぜ「3単現の s」をつけるのか』　NHK出版〈NHK出版新書〉，2026年．

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■ #6361. 10月6日（火）より東京言語研究所で英語史講座（全10回）が開講 [notice][hel_education][tokyogengokenkyujo][hel_lecture]

　来たる10月6日（火）19:00--20:40を初回として，10週にわたりオンラインで東京言語研究所の理論言語学講座（後期）の一環として「史的言語学：英語史入門」を担当します．約1600年にわたる英語の歴史を概観し，現代英語が抱える「なぜ？」を歴史的な視点から解き明かしていく全10回の講義です．
　全10回を通じて，英語史を貫く次の4つの潮流を，じっくりと掘り下げていきます．

　1. 文法 --- 総合から分析へ．古英語は屈折の豊富な「総合的言語」，現代英語は屈折の乏しい「分析的言語」．この大転換がいつ，どの，そしてなぜ起こったのかを探ります．
　2. 語彙 --- 語形成と借用のせめぎ合い．英語には，350以上の言語から語彙を借用してきた「世界的語彙」の側面があります．時代ごとに主役を変えてきた新語導入法の歴史に注目します．
　3. 綴字と発音 --- 両者の乖離．中英語まではさほど乖離していなかった綴字と発音が，近代英語期にかけて大きく離れていった経緯を，単語の具体例とともに追います．
　4. 標準化 --- 求心力と遠心力．英語は標準化と脱標準化のサイクルを繰り返してきました．このサイクルを踏まえ，21世紀に注目される "World Englishes" の現状について議論します．

　東京言語研究所での英語史講座は何度目かになりますが，今回は従来の時代順での英語史概観ではなくテーマ別に英語史を眺めていくことになります．受講される方は，予習として英語史入門書などでオーソドックスな時代の流れをつかんでおくと，講座も理解しやすくなると思います．入門書については，「#6203. 英語史概説書等の書誌（2026年度版）」 ([2026-04-21-1]) もご参照ください．
　本講座を含めた理論言語学講座のラインナップとそのシラバス (PDF) はこちらよりご覧ください．
　申込期間は8月21日（金）から9月28日（月）午前10:00までとなっています．締切が目前に迫っていますので，ご関心のある方は東京言所の公式サイトよりお早めにお申し込みください．
　この秋から年末にかけては，英語という言語を歴史的に眺めてみましょう．英語に限らず言語というものを新たな角度から見ることのおもしろさに気付いてもらえると思います．
　この講座については Voicy heldio でも案内を放送しています．ぜひ「#1944. 10月6日（火）より東京言語研究所で全10回の英語史講座が開講」をお聴きください．

</p><p align="center"><iframe src="https://voicy.jp/embed/channel/1950/8181618" width="618" height="347" frameborder=0 scrolling=yes style=overflow:hidden></iframe></p><p>

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